Marcela Rios, es integrante del equipo de Lengua de Se\u00f1as Argentina (LSA-E) de la C\u00e1mara de Diputados y con la colaboraci\u00f3n como int\u00e9rprete de Jazm\u00edn Vieytes, que tambi\u00e9n forma parte del equipo, visitaron Radio Diputados para contarnos sobre la fecha y el valor de esta primera experiencia de visita guiada para personas Sordas.<\/p>\n
\u201cEn este mes azul, como le llamamos, tratamos de generar actividades de visibilizaci\u00f3n, compartir con familia y amigos todo lo que hace a nuestra comunidad Sorda; generar cosas que queden como legado a las futuras generaciones\u201d<\/em><\/strong> explic\u00f3 Marcela.<\/p>\n En cuanto a la Lengua de Se\u00f1as, coment\u00f3: \u201cSi bien existe un sistema internacional, que es una especie de lengua com\u00fan de contacto, cada pa\u00eds tiene la propia, de la misma manera como hay distintos idiomas\u201d, describi\u00f3.<\/p>\n Adem\u00e1s, Marcela destac\u00f3 la experiencia del grupo de estudiantes de la Escuela de Educaci\u00f3n Integral N\u00b0 7 Edith Fitzgerald. \u201cEs la primera vez que estudiantes Sordos pueden hacer la visita guiada que casi a diario realizan chicos de otras escuelas o instituciones. Recorrer el recinto, conocer c\u00f3mo se trabaja en la Legislatura y luego tambi\u00e9n visitar el Museo de Casa de Gobierno para saber sobre la historia de nuestra provincia, siempre acompa\u00f1ados por un int\u00e9rprete, es muy significativo. Hasta hoy, eso era algo inaccesible para las personas Sordas as\u00ed que poder hacerlo es algo muy importante\u201d, reflexion\u00f3.<\/p>\n Con respecto a esta efem\u00e9ride del 19 de septiembre, Marcela coment\u00f3: \u201cRecuerda la creaci\u00f3n del primer Instituto Nacional para ni\u00f1os sordomudos, ocurrida en 1885; luego se crea un anexo para ni\u00f1as. Esas instituciones contin\u00faan funcionando hasta el d\u00eda de hoy\u201d, se\u00f1al\u00f3. \u201cEn ellos, basaban la educaci\u00f3n en una perspectiva oralista, pero como eran internados, en los recreos y otros momentos fuera de clase, la lengua de se\u00f1as ya circulaba, la utilizaban para comunicarse por m\u00e1s que no estaba permitida. Cuando esos ni\u00f1os se hicieron adultos y se encontraron en distintas asociaciones de Sordos, se unificaron las lenguas de se\u00f1as, que dan origen a la que conocemos actualmente\u201d detall\u00f3.<\/p>\n Por otro lado tambi\u00e9n se refiri\u00f3 a aspectos que contribuyen a la buena comunicaci\u00f3n. \u201cHay conceptos que deben evitarse, por ejemplo el t\u00e9rmino sordomudo, porque las personas Sordas hablamos, de otra forma pero hablamos, tenemos una lengua completa\u201d, recalc\u00f3. \u201cLo correcto es decir Sordo o persona Sorda. Otro tema a tener en cuenta es el recuadro en la que aparece el int\u00e9rprete de lengua de se\u00f1as en las distintas transmisiones, que suele ser demasiado chico, y demanda mucho el esfuerzo para comprender bien las se\u00f1as\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n Finalmente, Marcela se refiri\u00f3 a los desaf\u00edos m\u00e1s importantes. \u201cAspiramos a lograr la presencia de int\u00e9rpretes en todos los \u00e1mbitos, por ejemplo en el poder judicial, en las instituciones de salud o \u00a0en los establecimientos educativos comunes, eso es fundamental para reforzar nuestra accesibilidad\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.entrerrianodigital.com\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/BoletaDigital-BannersWeb-955x100-1.gif\")
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