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<\/figure>\nLa Argentina retrocedi\u00f3 en lectura, matem\u00e1tica y ciencias en las pruebas PISA 2025 y anot\u00f3 sus peores resultados desde 2006.<\/p>\n
Los resultados de las pruebas PISA 2025 confirmaron lo que se ven\u00eda anticipando: el desempe\u00f1o de los estudiantes en Argentina volvi\u00f3 a empeorar. Seg\u00fan los primeros datos difundidos por la OCDE, el pa\u00eds obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matem\u00e1tica, muy por debajo del promedio global<\/p>\n
Los tres puntajes son inferiores a los de PISA 2022. En Ciencias y Lectura hay que remontarse hasta 2006 para encontrar cifras m\u00e1s bajas, mientras que en Matem\u00e1tica el resultado de 2025 es a\u00fan peor: se trata del punto m\u00e1s bajo de toda la serie hist\u00f3rica que mide el pa\u00eds desde su primera participaci\u00f3n, en 2001.<\/p>\n
Es, adem\u00e1s, la primera vez dentro de la serie comparable que la Argentina cae en las tres \u00e1reas evaluadas al mismo tiempo. En la edici\u00f3n anterior, tras la pandemia, el pa\u00eds casi no hab\u00eda modificado sus resultados mientras el mundo sufr\u00eda un derrumbe generalizado. Esta vez el retroceso local fue parejo al de buena parte del planeta<\/p>\n
Los n\u00fameros, materia por materia<\/strong><\/p>\n El propio informe de la OCDE estima que unos 20 puntos equivalen, en promedio, al aprendizaje que adquiere un estudiante durante un a\u00f1o de escolarizaci\u00f3n.<\/p>\n Bajo esa vara, cada una de las tres ca\u00eddas argentinas representa m\u00e1s de medio a\u00f1o de clases perdido en apenas tres a\u00f1os.<\/p>\n Casi la mitad de los estudiantes argentinos, el 48,8%, tiene un desempe\u00f1o bajo de manera simult\u00e1nea en las tres \u00e1reas. En el promedio de la OCDE, esa proporci\u00f3n es del 19,7%.<\/p>\n En el otro extremo, apenas el 1,2% de los alumnos argentinos alcanza los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o en al menos una de las tres materias, contra el 11,9% en la OCDE.<\/p>\n La comparaci\u00f3n con 2018 agrava el diagn\u00f3stico: la proporci\u00f3n de estudiantes de bajo rendimiento creci\u00f3 7 puntos porcentuales en Matem\u00e1tica, 7 en Lectura y 6 en Ciencias en relaci\u00f3n con esa edici\u00f3n.<\/p>\n Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n En Matem\u00e1tica, el punto m\u00e1s flojo, se pas\u00f3 de 378 a 367 puntos, una p\u00e9rdida de 11 puntos que dej\u00f3 al pa\u00eds en el lugar 75\u00b0.<\/p>\n La foto por niveles de desempe\u00f1o preocupa a\u00fan m\u00e1s: en este rubro, solo el 24% de los estudiantes alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico de competencia (Nivel 2), esto contrasta con el 65% promedio de la OCDE.<\/p>\n As\u00ed, ni un cuarto de los estudiantes argentinos de 15 a\u00f1os puede, \u201ccomo m\u00ednimo, interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, c\u00f3mo se puede representar matem\u00e1ticamente una situaci\u00f3n simple\u201d.<\/p>\n Dicho de otra forma, 8 de cada 10 chicos no resuelven las tareas m\u00ednimas esperadas para un adolescente de 15 a\u00f1os en Matem\u00e1tica.<\/p>\n En contraste, pr\u00e1cticamente ning\u00fan estudiante relevado se posicion\u00f3 entre los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o en matem\u00e1tica, lo que implica el Nivel 5 o 6 en la prueba PISA (vs. un promedio de la OCDE del 8%).<\/p>\n Ciencias<\/strong><\/p>\n En Ciencias, la Argentina pas\u00f3 de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025, una ca\u00edda de 13 puntos. Esto dej\u00f3 a los estudiantes argentinos en el puesto 71\u00b0 entre los 91 sistemas educativos participantes.<\/p>\n Solo el 41% de los estudiantes alcanzaron el Nivel 2 -el m\u00ednimo de competencia en la materia- o m\u00e1s, nuevamente muy por detr\u00e1s del promedio del 74% de los 91 pa\u00edses relevados.<\/p>\n As\u00ed, un 59% de los alumnos argentinos no alcanza el nivel m\u00ednimo para \u201creconocer la explicaci\u00f3n correcta de fen\u00f3menos cient\u00edficos conocidos y usar ese conocimiento para identificar, en casos sencillos, si una conclusi\u00f3n es v\u00e1lida seg\u00fan los datos proporcionados\u201d.<\/p>\n A diferencia de Matem\u00e1ticas, con un dato cercano a cero, en Ciencia un 1% de los estudiantes calificaron como \u201ctop performers\u201d, con un nivel de entre 5 y 6. El promedio de la OCDE para este rubro es del 7%.<\/p>\n Lectura<\/strong><\/p>\n En Lectura, el retroceso fue de 401 a 389 puntos, 12 puntos menos, con la Argentina en el puesto 62\u00b0 del ranking.<\/p>\n En cuanto al desempe\u00f1o por nivel, en Lectura Argentina alcanz\u00f3 en este relevamiento su piso m\u00ednimo, con un 40% de los estudiantes en Nivel 2 o m\u00e1s, contra un 69% promedio de la OCDE.<\/p>\n \u201cComo m\u00ednimo, estos estudiantes pueden identificar la idea principal en un texto de longitud moderada, encontrar informaci\u00f3n basada en criterios expl\u00edcitos, aunque a veces complejos, y pueden reflexionar sobre el prop\u00f3sito y la forma de los textos cuando se les indica expl\u00edcitamente hacerlo\u201d, explica el informe.<\/p>\n En contraste, solo un 1% de los estudiantes alcanz\u00f3 un Nivel 5 o m\u00e1s en Lectura, contra un promedio global del 6%.<\/p>\n PISA 2025 tambi\u00e9n incorpor\u00f3, por primera vez, una prueba de resoluci\u00f3n de problemas computacionales. Ah\u00ed la Argentina obtuvo 403 puntos, otra vez por debajo del promedio de la OCDE.<\/p>\n Fuerte ca\u00edda regional de Argentina<\/strong><\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 del resultado propio, la Argentina qued\u00f3 octava en Am\u00e9rica Latina en esta edici\u00f3n, con un dato preocupante: el pa\u00eds fue uno de los que m\u00e1s retrocedi\u00f3 en la regi\u00f3n desde 2022, en un contexto donde varios sistemas educativos latinoamericanos tambi\u00e9n empeoraron, aunque no todos con la misma intensidad.<\/p>\n El deterioro argentino, adem\u00e1s, parte de niveles que ya eran bajos antes de esta edici\u00f3n. No se trata de un pa\u00eds que ten\u00eda un buen desempe\u00f1o y lo perdi\u00f3 de golpe, sino de uno que profundiz\u00f3 una debilidad estructural.<\/p>\n Por qu\u00e9 caen los aprendizajes y qu\u00e9 pasa en los colegios<\/strong><\/p>\n El informe ubica al nivel socioecon\u00f3mico como un factor central, aunque no excepcional respecto del resto del mundo. El estatus socioecon\u00f3mico explica el 12% de la variaci\u00f3n en el rendimiento en Ciencias, un porcentaje id\u00e9ntico al promedio de la OCDE.<\/p>\n El informe describe un sistema con problemas estructurales de recursos humanos y materiales. El 44% de los estudiantes asiste a escuelas donde la ense\u00f1anza se ve obstaculizada por la falta de personal docente, contra el 39% de la OCDE. Un 42% reporta, adem\u00e1s, falta de personal de apoyo.<\/p>\n Las carencias materiales tambi\u00e9n pesan: el 54% de los alumnos sufre la falta de material educativo (libros, computadoras, laboratorios) y el 50% se\u00f1ala deficiencias en la infraestructura f\u00edsica de los edificios.<\/p>\n El clima de aula muestra una paradoja. Por un lado, los estudiantes perciben un alto compromiso docente: el 78% dice que el profesor se interesa por el aprendizaje de cada alumno (69% en la OCDE) y el 79% afirma que brinda ayuda adicional cuando la necesita (73% en la OCDE).<\/p>\n Por otro lado, la disrupci\u00f3n en el aula es mucho mayor que en el resto del mundo. El 58% de los chicos reporta ruido y desorden en la mayor\u00eda de las clases de Ciencias, frente al 31% de la OCDE.<\/p>\n El 47% dice que sus compa\u00f1eros no escuchan al profesor (29% en la OCDE) y el 29% asegura que no puede trabajar bien en la mayor\u00eda de las clases (19% en la OCDE).<\/p>\n Public\u00f3 El Cronista<\/p>\n La entrada Pruebas PISA: los estudiantes argentinos marcaron los peores resultados en lectura, matem\u00e1tica y ciencias en casi 20 a\u00f1os<\/a> se public\u00f3 primero en Diario La Gacela<\/a>.<\/p>\n \u00a0La Argentina retrocedi\u00f3 en lectura, matem\u00e1tica y ciencias en las pruebas PISA 2025 y anot\u00f3 sus peores resultados desde 2006. Los resultados de las pruebas PISA 2025 confirmaron lo que\u2026
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